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요즘 아무도 읽지 않는 시대…문해력 부진, 범인 밝혀졌다 ① 유료 전용

최나야(아동가족학) 서울대 교수는 "문해력은 문자와 글을 이해하는 능력을 의미하지만, 단순히 읽고 쓰는 능력으로만 볼 수 없다"면서 이렇게 말했다. 문해력 부진을 정면으로 다룬 『읽고 쓰지 못하는 아이들』의 저자 홍인재 전주신동초 교장 역시 "듣기와 말하기를 포함하는 개념"이라면서 "음가를 정확하게 인식하는 것(듣기)이 문해력의 첫 단추"라고 강조했다. · 정확하게는 어휘력 부진 : 박주용(심리학) 서울대 교수는 "논란이 됐던 해프닝만 봐도 알 수 있듯, 문해력 부진의 핵심은 어휘력"이라고 말했다.

‘라떼’ 마시며 공부했으면, 시험 볼 때도 ‘라떼’ 먹어라 유료 전용

우리 뇌가 경험에 포함된 정보를 수집하면 해마가 이 정보들을 연결하는 역할을 하거든요. 기억력이 저하되는 경우 흔히 나타나는 증상 중 하나가 바로 ‘말 막힘’ 또는 ‘설단 현상’인데요. 하지만 걱정과 달리 설단 현상은 기억을 불러오는 과정에서 자연스럽게 발생하는 오류라고 합니다.

‘사람 얼굴’ 어떻게 그렸길래…전문가는 “ADHD 의심된다” 유료 전용

김 교수는 "유준이 연령대의 아이들은 그림 실력에 상관없이 사람의 신체가 어떻게 구성돼 있는지 알고 손발, 다리 등 신체 부위를 적당한 위치에 그릴 줄 알아야 한다"고 말했습니다. 김 교수는 유준이의 그림과 사연 속에서 어떤 모습을 보고 이런 판단을 내린 걸까요? 김선현 교수의 목소리로 유준이의 그림을 촘촘히 들여다보겠습니다. 병원에서 정확한 검사를 받으면 아이를 도와줄 수 있는 적절한 방법을 찾을 수 있습니다.

“나 50점 맞았어” 아이 고백…자존감 키우는 부모의 말 유료 전용

그렇다면 아이의 자존감을 키우려면 어떻게 말해 줘야 할까요? 결론부터 말하면 공감과 가르침이 조화로운 멘토형 말이 필요합니다. 오늘은 아이의 자존감 형성에 큰 영향을 미치는 멘토형 말의 특징을 살펴보고, 자존감 높은 아이들이 들으며 자라는 세 가지 유형의 대화를 알려드리겠습니다. 멘토형 말이 아이의 자존감의 뿌리가 되는 건 그래서입니다.

4자녀 ‘영어 영재’ 만든 비법 “모르는 단어 뜻 찾지마라” 유료 전용

고 교수가 말한 영어책 읽기 모임은 ‘슬로우 미러클(Slow Miracle)’이라는 이름으로 불린다. 이곳에선 누구나 무료로 영어 그림책을 마음껏 읽을 수 있고, 고 교수가 하는 영어책 읽기 강좌도 들을 수 있다. 고 교수는 "돈과 관련된 잡음에서 벗어나야 진정성을 의심받지 않고 느리게 책 읽기 활동을 오래 이어갈 수 있다"며 "남녀노소 할 것 없이 영어책을 느리게 100권 읽는 슬로우 미러클을 범국민운동으로 발전시키고 싶다"고 말했다.

북한도 무서워한다는 ‘중2병’…멍 때리는 시간을 주세요 유료 전용

신기한 건 0~3세의 급격한 뇌 발달이 ‘시냅스 가지치기’를 통해 이뤄진다는 겁니다. 0~3세 아이들이 주어지는 환경 자극을 스펀지처럼 흡수하는 이유가 여기 있습니다. 0~3세 아이들이 생체리듬 기능, 운동‧감각 기능, 언어 기능과 같은 기본 조절능력을 완성하는 데 주력하는 건 그래서입니다.

“쌍둥이 형, 숨만 쉬어도 싫어”…개구리 3형제 속 동생의 진심 유료 전용

30년 경력의 미술치료 전문가 김선현 교수가 섬세하고 따뜻한 시선으로 그림 속 아이 마음을 들여다봤습니다. 아이는 이 그림을 통해 어떤 마음을 전달하고 싶었던 걸까요? 민수는 개구리 그림(자유화) 외에도 집·나무·람, 학교생활에 대한 그림도 그렸습니다. 말과 행동으론 알 수 없는 아이의 진심은 그림 속에 어떻게 표현돼 있을까요? 김선현 교수의 목소리로 민수의 그림을 촘촘히 들여다보겠습니다.

“속상했구나? 엄마가 미안해” 이 공감, 만능 공식 아니다 유료 전용

친구형 말을 자주 하는 양육자는 아이의 감정을 섬세하게 포착하고, 공감해 줍니다. 친구형 말 속에는 아이의 마음을 다치지 않게 한다는 의도가 들어있습니다. ③ 문제 인지의 어려움 친구형 말을 하면 자신이 양육자로서 아이에게 최선을 다하고 있다는 생각이 듭니다.

“사촌이 땅 사게 도와줘라” 뇌과학자가 본 ‘미래 리더’ 유료 전용

뇌를 잘만 가르치면 욕망 조절부터 노화 억제까지 여러 가지 문제를 해결할 수 있다고 생각한다. 김 교수는 "뇌가 필요로 하는 건 정보가 아니라 정보를 다루는 역량"이라며 "그 역량을 갖춘 뇌는 최소한의 에너지로 최대 효과를 낼 수 있다"고 말했다. 그런 뇌의 지배를 받는 인간이 어떻게 타인을 위해 목숨까지 내놓는 걸까? 김 교수는 "가족과 동료 그리고 내가 속한 집단 등을 나의 일부로 인식하기 때문"이라며 "남도 나의 일부로 생각할 줄 아는 사람이 미래 인재"라고 말했다.

IQ 높으면 정말 똑똑할까? 하버드 교수 생각은 달랐다 유료 전용

그가 제시하는 지능은 여덟 가지(음악지능‧신체운동지능‧논리수학지능‧언어지능‧공간지능‧인간친화지능‧자기성찰지능‧자연친화지능)나 됩니다. 그렇다면 다중지능은 어떻게 높여줄 수 있을까요? ① 지속적으로 다양한 자극을 줘라 가드너는 양육자가 관찰을 통해 아이의 흥미를 파악하고, 관련된 강점 지능을 계발할 수 있도록 도와야 한다고 말합니다. 양육자로서 우리는 과연 그 잠재된 역량과 지능을 어떻게 끌어내 주어야 할까요? 아이들에게 다양한 지능이 있다는 것을 인정하고, 개개인에 맞춘 교육을 해야 한다고 거듭 주장한 가드너를 떠올립니다.