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해방이후 大入제도 어떻게 변해왔나
우리나라의 교육사(敎育史)는 곧 대학입시제도 변천사라고 해도과언이 아닐 정도다.1948년 정부수립 이후 국가 관리와 대학관리 사이를 오간 대대적인 변화만도 12차례나 거듭돼 이번
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다람쥐 쳇바퀴 돌듯…교육정책
방향 감각 잃고 「근본」엔 손 못대 『망건(망건) 쓰자 파장』이란 속담이 있다. 수단과 절차에 매여 어물어물하는 사이에 때를 놓치고 정작 중요한 소기의 목적을 그르치는 인순·주저의
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"평준화 교육에 문제 있다"|윤태림 박사(경남대 학장) 「세미나」서 발표
『중·고등학교의 평준화교육 때문에 한국의 교육이 근본부터 흔들리는 데다 무능력자만을 양산하고 있다』면서 대학교육의 정상화에 앞서 『평준화교육을 재검토 할 것』을 주장하는「긴급동의」
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고교 졸업생의 학력 저하
28일 발표된 78학년도 대입예시 합격자와 함께 당국이 올해 처음으로 공개한 점수별 합격자 누가빈도표는 현행 교육제도상 가장 문제가 되고 있는 고교생 학력의 전반적인 저하 현상을
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재수생 문제의 종합 대책
해마다 누적 일로를 거듭하여 오는 81년도에는 무려 20만명 선에 도달될 것으로 예상되는 이른바 「대학 입시 재수생」 문제를 해결하기 의한 종합 정책이 KEDI (한국 교육 개발원
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고교학력 국가고시제 실시
한국교육개발원(원장 이영덕)은 29일「재수생문제 해소를 위한 종합 정책」(안)을 문교부에 보고, 현행 대입예비 고사제를 고교학력 국가고사제로 바꿔 성적을 진학과 취업에 반영토록 하
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절름발이…전문 학교 교육|「재수생」 거론을 계기로 알아본다
해마다 누적되는 대입 재수생의 문제와 함께 전문 교육에 관한 사회의 관심은 점차 커 가는 것 같다. 특수 교육을 전담하는 전문 학교는 오히려 사회의 인력 수요를 위해서도 바람직하다
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대입 예시의 자격 고사제 전환
현행 대학입시 예비고사제의 성격을 근본적으로 바꿔 자격고사로 전환할 것을 검토 중이라는 작일자 본지보도는 주목할 만한 것이다. 문교부의 공식 해명과는 뉘앙스에 약간의 차이가 있으나
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대입예비고사제의 공과론
문교부는 그 동안 3년째 실시해온 대학입학예비고사제도에 관하여 몇 가지 개선방안을 모색 중에 있다고 전한다. 15일 알려진 바에 의하면, 문교부는 동부가 위촉한 평가교수단의 종합평
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(5) 교육
68년의 교육계는 특히 행정면에서 획기적인 발자취를 남긴 한해였다. 속물성으로까지 타락한 학부형들의 자녀교육관을 바로잡고 국민교육의 장기적 계획이 착착 세워졌다. 사회풍토개혁의 가