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  • "국민 잠재력 극대화할 교육제도를"|2천년대 교육개혁 공정회 지상중계

    한국교육은 양적 팽창에도 불구, 수많은 위기요인을 내포하고 있다. 질적·구조적 측면에서 많은 취약점을 제거하고 해소하는 작업이 시급하다. 개인의 자기실현이나 국가발전의 원동력으로서

    중앙일보

    1985.04.30 00:00

  • 국교성적표시 3단계로구분

    서올시교위는 21일 점수 또는 「수·우·미·양·가」로 표시해 가정으로보내던 국민학교학생들의 성적통지양식을 새학기부터 「매우잘함」「잘하는편임」「노력을 바람」등 3단계로 나타내고 담임

    중앙일보

    1984.02.21 00:00

  • 고교평준화 10년 -그 득실과 보완방향|교육기회 늘었지만 질은 후퇴

    고교평준화 10년-교육기회의 확대라는 긍정적 성과도 있었지만 획일화에 따른 교육의 질저하 라는 댓가 도 치러왔다. 아직도 찬·반 논의가 계속되고 있는 평준화 시책의 득과 실은 어떤

    중앙일보

    1982.08.16 00:00

  • 국사편찬위가 분석한 교과서 왜곡문제

    ◇한군현의 위치 ▲조선우도에도 농경과 금속기의 문화가 발달하고 한은 그곳에 낙랑군등의 사군을 두고 지배하었다.(동경서적 일본사 P15) ▲또 조선우도에서는 2세기 후반에 한족이

    중앙일보

    1982.08.05 00:00

  • 5세 취학

    또하나의 교육혁명에 견줄수 있는 학제개편은 현행 6-3-3-4의 기간학제를 그대로 유지하면서 국민학교의 취학연령만을 1년 낮추는 방향으로 마무리되고 있는것 같다. 이것은 학제를 뒤

    중앙일보

    1981.05.21 00:00

  • 교육평가제 전면 개혁 초·중·고교

    문교부는 7일 현행 초·중·고교의 교육평가제도를 전면 개혁키로 방침을 세웠다. 새로운 교육평가에서는 인격육성의 측면(덕성 및 행동발달), 학습능력의 측면(교과성적), 신체발달측면

    중앙일보

    1971.10.07 00:00

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